，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。總結(jié)與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據(jù)，訂計劃總是在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。其間有一條規(guī)律：計劃——實踐——總結(jié)——再計劃——再實踐——再總結(jié)
心得體會，一種讀書、實踐后所寫的感受文字。讀書心得同學(xué)習(xí)禮記相近；實踐體會同經(jīng)驗總結(jié)相類。心得體會一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會，教學(xué)體會，讀后感，觀后感用直白的方法來說：工作總結(jié)主要是寫總結(jié)之前工作中的優(yōu)缺點；心得體會主要是著重于描寫總結(jié)完畢后受到的啟發(fā)得到的感想

小班幼兒科學(xué)領(lǐng)域現(xiàn)狀及目標(biāo)。

1、情感方面

（1）激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心，樂意感知和擺弄他們能夠接觸到的自然物和人造物。

（2）萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動的興趣。

（3）使其喜愛動、植物和周圍環(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛護周圍事物的情感。

2、方法技能方面

（1）幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力。

（2）幫助幼兒掌握根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

（3）幫助幼兒學(xué)會通過目測等簡單方法比較物體的形體大小和數(shù)量的差別。

（4）引導(dǎo)幼兒用詞語或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，于同伴、教師交流。

（5）幫助幼兒學(xué)習(xí)使用他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ每萍籍a(chǎn)品的簡單方法，參與簡單的制作活動。

3、知識方面

（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見的個別自然物（如小貓、小狗、小草、石頭等）的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，初步了解它們于幼兒生活、與周圍環(huán)境的具體關(guān)系。

（2）引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個別人造產(chǎn)品的特征即用途，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗，感受它們給生活帶來的方便。

標(biāo)簽：小班現(xiàn)狀幼兒